А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
0-9 A B C D I F G H IJ K L M N O P Q R S TU V WX Y Z #


Чтение книги "Энциклопедия методов раннего развития" (страница 38)

   Компьютер как инструмент развития ребенка

   Как и телевизор, компьютер может стать врагом ребенка, мешать его развитию, а может превратиться в помощника и важный инструмент развития ребенка. Современная реальность такова, что без компьютера уже не обходится ни одна сфера человеческой жизни. Поэтому ваш ребенок столкнется с компьютером и в кассе магазина, и в театральной кассе, и на вокзале, и наверняка дома. Не стоит прятать компьютер от малыша – надо научить его относиться к компьютеру бережно и понимать, зачем он нужен.
   Существенную помощь родителям могут оказать детские игровые обучающие компьютеры – специальные переносные устройства, спроектированные с учетом всех особенностей детской психики и поведения и внешне напоминающие ноутбуки. Их нестрашно ронять, стучать по ним – такие компьютеры противоударны. В памяти таких компьютеров обычно установлены несколько десятков различных развивающих и обучающих игр и программ, причем предусмотрена возможность загружать и другие игры, по выбору родителей. Программы направлены на развитие памяти, внимания, мелкой моторики, логики, пространственного мышления, на обучение иностранному языку, на формирование умения читать, считать и т. д. Обычно такие программы содержат звуковые эффекты, анимацию, а сами они обладают дружественным интерфейсом (то есть ребенок легко понимает суть задания), есть возможность играть одному человеку или нескольким.
   Детский обучающий компьютер можно покупать ребенку после трех с половиной лет – к четырем годам он обычно становится одной из любимых игрушек. Если по каким-либо причинам вы не хотите приобретать ребенку отдельный компьютер, то можно покупать отдельные программы на CD-дисках, которые работают на обычном «взрослом» компьютере. В этом случае вам придется внимательно следить за работой ребенка на компьютере, чтобы обезопасить сам компьютер и ваши рабочие файлы от возможной порчи и потери. Компьютерные и детские магазины предлагают множество детских компьютерных программ: их делают по мотивам детских книг и мультиков, разрабатывают отдельные развивающие программы по обучению языкам, музыке, рисованию, географии, ботанике, астрономии. Выбор зависит исключительно от интересов ребенка и от кошелька родителей.
   Предлагая ребенку поиграть с компьютером, помните о принципах работы с ним, которые должны соблюдаться во имя сохранения здоровья ребенка.

   1. В 3-4 года ребенок может находиться у компьютера 15-20 минут, в 5-6 лет – 20-30 минут, в 7-8 – не более 40 минут. Компьютерные сеансы указанной продолжительности следует проводить не чаще одного раза в день, желательно – не более двух-трех раз в неделю.
   2. Занимаясь с компьютером, ребенок должен сидеть на стуле со спинкой, на расстоянии не менее 50-70 см от экрана, при этом центр экрана должен располагаться на уровне глаз ребенка. Компьютер должен стоять на столе, на котором также должны свободно располагаться руки ребенка. Ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом и стоять под столом на соответствующей подставке. Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов.
   3. Старайтесь почаще (желательно каждые два-три дня) проветривать и проводить влажную уборку в комнате, где стоит компьютер. Домашние цветы (особенно кактусы и суккуленты) способствуют ионизации воздуха, и потому их очень полезно ставить рядом с компьютером.
   4. Не предлагайте ребенку агрессивных игр, построенных на погонях, убийствах, проявлениях агрессии.
   5. Обсуждайте с ребенком его действия на компьютере: что ему понравилось, а что нет в этой игре, чему он научился, какие персонажи действовали в этой игре.

   Город глазами ребенка

   Родной город для маленького ребенка представляется совсем не так, как видят его взрослые. Ребенок воспринимает Москву, Краснодар или Челябинск, во-первых, с высоты своего небольшого роста, а во-вторых, из собственного двора. Эти две особенности обязательно нужно учитывать родителям, желающим ввести своего малыша в огромный (по детским представлениям) городской мир. Поэтому не стоит сокрушаться, если пятилетний ребенок не хочет рассматривать звезды на кремлевских башнях или отказывается восхищаться Дворцовой площадью.

   Как же организовать знакомство ребенка с городом? С чего начать?
   Прежде всего с освоения ближайшего пространства: двора, улицы, микрорайона. Устройте ребенку образовательное путешествие по этому пространству – и даже не одно, а несколько, сформулировав заранее цели этого путешествия. Во время первого путешествия такой целью, например, может стать знакомство с местной природой: рассмотрите и обсудите деревья, кусты, траву, птиц, собак, кошек, живущих рядом с вами. Во втором путешествии вы можете задаться целью исследовать транспорт вашего района: вместе с ребенком проведите исследование, есть ли здесь автобусы, троллейбусы и трамваи, станция метрополитена, а может быть, станция «скорой помощи» или отряд пожарной охраны. Ребенок (особенно мальчик) будет заворожен наблюдением за строительным транспортом, если вы найдете неподалеку стройплощадку; обсуждайте вместе с ним, для чего нужна бетономешалка, чем экскаватор отличается от бульдозера и т. д. Третьей темой, например, может стать архитектура: чем отличаются друг от друга дома в вашем районе? Как можно отличить магазин от почты? Все эти мелочи (на взрослый взгляд) постепенно и аккуратно выводят ребенка в «большой мир», приучают его вглядываться в детали, систематизировать информацию и, конечно, ориентироваться в городе.
   Следующий блок городских путешествий подразумевает знакомство с основными объектами: почтой, магазином, рынком, поликлиникой, метрополитеном. Взгляните детскими глазами, например, на почту: ведь там столько интересного! Чем пахнет почта (покажите ребенку сургуч и объясните, зачем он нужен)? Зачем требуются такие разные конверты? А марки? А почтовые ящики? Открытки? Газеты? Рассматривая и обсуждая все эти «необычности», вы окажете ребенку неоценимую помощь.
   И лишь затем можно приступать к знакомству с основными «историческими достопримечательностями» вашего города – у ребенка уже будет материал для сравнения, и ваши восторги он сможет в полной мере разделить. Выбирая городские достопримечательности, «достойные» ребенка, старайтесь руководствоваться следующими принципами.

   • Объект должен быть доступен для детского осмотра, то есть «интересности» должны быть видны с высоты роста ребенка; очень полезно брать в такое путешествие бинокль и предлагать с его помощью рассматривать детали на крыше зданий.
   • Объект должен быть интересен ребенку: голые стены самого старого здания в городе заинтересуют его гораздо меньше, чем разукрашенные мозаикой и лепниной стены сравнительно нового здания.
   • Если вы включаете в путешествие несколько объектов, то они должны располагаться близко друг от друга.

   Чрезвычайно интересным для ребенка может оказаться посещение музея. К нему стоит подготовиться заранее. Во-первых, встает проблема выбора музея. Не стоит делить музеи на «детские» (музеи игрушек, кукол) и «взрослые» (исторические, мемориальные, художественные). Любой музей будет интересен ребенку, если вы сумеете его увлечь. Начинайте музейные путешествия с маленьких музеев, там ребенок чувствует себя спокойнее и уютнее.
   Один из самых верных способов навсегда убить в маленьком ребенке тягу к посещению музеев – это предложить ему послушать экскурсию. В лучшем случае воспитанный малыш будет ковырять в носу и не запомнит ни слова из экскурсии. Противоположный способ – следовать за интересами ребенка – предпочтительнее, но и он может дать сбои. Во-первых, среди обилия экспонатов ребенок может растеряться и не сумеет выделить что-либо интересное. Во-вторых, родители не всегда смогут рассказать ребенку о заинтересовавшей его вещи, ведь они могут не быть специалистами в данной области. Поэтому самый верный способ сделать посещение музея запоминающимся и интересным – игра. Она способна превратить пространство музея в загадочный мир, где ребенок творит и фантазирует. Предложите малышу не просто пойти в музей, а отправиться в настоящее путешествие, полное открытий и неожиданностей. Придумайте игрового персонажа, который живет в этом музее или посещает его вместе с ребенком, задает малышу вопросы, просит помочь ему в поисках.
Чтение онлайн



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 [38]

Навигация по сайту
Реклама


Читательские рекомендации

Информация