А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
0-9 A B C D I F G H IJ K L M N O P Q R S TU V WX Y Z #


Чтение книги "Энциклопедия методов раннего развития" (страница 14)

   Разные лоскутки
   Вместе с малышом внимательно исследуйте три пары лоскутков, контрастных по текстуре: например, шелк и шерсть, хлопок и мех, кожу и мохер. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте, опишите словами, даже понюхайте. Затем оставьте по одному лоскутку из каждой пары на столе, а остальные спрячьте в непрозрачный мешок или коробочку. Попросите ребенка на ощупь подобрать пары к лоскуткам, оставшимся на столе. Постепенно добавляйте другие пары лоскутков.
   Волшебный мешочек
   Положите в непрозрачный мешок 8-10 предметов, знакомых ребенку (свисток, куклу, резиновую игрушку, ключи, шахматную фигуру, расческу и т. д.). Завяжите ему глаза, попросите вытащить один предмет и на ощупь определить, что это такое. Когда малыш освоит это упражнение, замените вещи в мешке, постепенно повышая уровень их сложности. Можно разнообразить игру: например, прячьте в мешочек предметы, названия которых начинаются на букву К (карандаш, книжка, коробка, курочка, кнопка и т. д.). Когда ребенок будет доставать их, обратите его внимание на эту особенность вещей. Другой вариант: положите в мешок несколько предметов, сделанных из одного материала – дерева, металла, бумаги, резины. Попросите ребенка доставать только деревянные предметы или только бумажные. Это прекрасный способ развивать и тактильную чувствительность ребенка, и его мелкую моторику.
   Аквариум
   Наполните большой сосуд водой и вместе с ребенком побросайте туда различные мелкие предметы: пуговицы, детали конструктора, фишки, мячики и др. Обратите внимание, чтобы малыш бросал вещи тремя пальцами то правой, то левой руки. Заполнив аквариум, предложите ребенку превратиться в рыбака и «выудить» все предметы с помощью поварешки, ложки с длинной ручкой, дуршлага, палочки. Пусть он испробует как можно больше предметов в качестве удочки, но при этом не помогает себе свободной рукой.
   Комментируйте ход «рыбалки»: обращайте внимание ребенка на то, какие предметы плавают, а какие лежат на дне.
   Разноцветные бусины
   В одной коробке перемешайте разноцветные бусины или бисер. Предложите малышу разложить их в две, а затем в три коробки, руководствуясь каким-либо им самим выбранным принципом: цветом, размером, формой. Покажите ребенку, что бусины надо брать только по одной, двумя пальцами. Следите, чтобы бусин не было слишком много, а то ребенок быстро потеряет интерес к игре.
   Бусинка и желобок
   Сделайте прозрачный желобок из кусочка трубы, шланга, авторучки. Расположите его немного под углом: например, один конец положите на книгу, а второй – на блюдце. Покажите ребенку, как положить бусинку в желобок, пусть он увидит, как она катится и падает в блюдце. Пусть он сам «переправляет» бусины в блюдце, регулируя скорость их падения с помощью угла наклона желобка – например, устройте соревнование: чья бусина быстрее докатится до блюдца.

   Где узнать об этом подробнее?

   О педагогике Монтессори изданы сотни книг. Из книг самой М. Монтессори можно порекомендовать классическую работу «Мой метод» и книгу «Разум-ребенка». Из работ ее сторонников и последователей – Ю. Фаусек «Педагогика Марии Монтессори» и К. Сумнительный «Как помочь ребенку построить себя?». Также обратите внимание на книги издательства «Прайм-Еврознак»: «Уроки Монтессори» и «Правильно развить ум ребенка. Как?» Полезные и конкретные рекомендации по воспитанию ребенка согласно методу Монтессори можно получить в детских садах и развивающих центрах, использующих эти принципы, а также в представительствах Монтессори-ассоциации в крупных городах.

   Личное мнение: ЗА и ПРОТИВ

   ЗА: Карина В., учитель начальной школы, мама 10-летней Софьи
   О методе Монтессори я узнала во время поездки во Францию, где мне довелось побывать на занятиях с 6-летними детьми в «Монтессори-школе». Я была поражена до глубины души – свободные, спокойные, умные дети, они легко развлекали себя сами, общались между собой без криков и драк… Я привезла чемодан книг по методике Монтессори и нашла в своем городе «Монтессори-сад». Соне было как раз два года, сначала я дома занималась с ней, как могла – делали вместе игрушки, вели вместе домашнее хозяйство. А в четыре года отдала в этот сад. Ничего лучшего я и не желала: дочка рвалась в сад, обожала свою разновозрастную группу, к школе она уже хорошо читала. Первый класс вызвал некоторые трудности, связанные привыканием к расписанию и дисциплине, но все постепенно наладилось, сейчас она отличница, ходит в разные кружки, занимается спортом. И я рекомендую методику Монтессори всем своим друзьям.

   ПРОТИВ: Александр Ж., психолог в детском саду, отец двоих детей
   В нашем саду есть и обычные группы, и «Монтессори-группы». Я как психолог наблюдаю всех детей и могу сравнивать результаты. При неоспоримых достоинствах методики Монтессори (например, дети умеют очень хорошо организовать свое время и могут без взрослых найти себе занятие) своих детей я отдал в обычные группы. Почему? Из-за проблемы авторитета. Для «Монтессори-детей» педагог в группе не учитель, не авторитет, а просто помощник, он как бы «стоит за спиной» ребенка, а не ведет его куда-то. И это отучает ребенка вообще воспринимать взрослого как авторитетного человека. На мой взгляд, у каждого человека в жизни должен быть шанс обрести Учителя. «Монтессори-дети» этого изначально лишены.

   Карточки Домана: смотри и учись!

   Немного теории

   Американский врач Гленн Доман с конца 1940-х годов и на протяжении полувека возглавлял Институт развития человеческого потенциала в Филадельфии. Сотни сотрудников этого института, работая с тысячами детей – как здоровых, так и детей с нарушениями развития, – установили, что мозг человека растет до 7-7,5 лет. Именно в этот период его можно научить фактически всему: чтению, письму, математике, иностранным языкам, искусству, музыке, гимнастике и т. д.
   Методика развития мышления и речи Гленна Домана строится на аналогии мозга и компьютера, хотя Доман и считает, что мозг во много раз совершеннее самого лучшего компьютера. «Компьютер, как и мозг, полностью зависим от набора фактов, заложенных в его памяти, – говорит Доман. – Каждый из этих фактов назван в компьютерной памяти битом информации. Мы предпочли принять этот термин применительно к человеку». Еще один компьютерный термин, применяемый Доманом по отношению к мозгу, – «база данных». Именно над ее созданием в мозге ребенка и работает Доман, предъявляя ребенку карточки с различными изображениями и называя их.

   Практические упражнения

   Делаем карточки-биты
   Самое сложное в использовании методики Домана для развития мышления и речи – это изготовление сотен и тысяч карточек. В наше время можно найти в продаже наборы карточек по Доману, но для увлеченного родителя «готовых» карточек все равно будет мало. Да и невозможно накупить карточек на все области знания, с которыми вы захотите познакомить своего ребенка. Поэтому приготовьтесь к изготовлению «битов» знания. Один бит – это одна карточка с изображением: точным рисунком, фотографией, хорошей иллюстрацией. Карточка должна быть достаточно большого размера, изображение – ясно читаться. К информации на карточках предъявляются следующие требования: точность (прекрасное качество изображения, соответствие деталей действительности, отсутствие лишних деталей), дискретность (один бит информации – это одна тема и один объект; если бит посвящен снегирю, то должен быть изображен только сам снегирь, без веток, травы, снега и т. д.), недвусмысленность (точное наименование бита: «Владимир Ленин», а не «Портрет вождя большевиков») и новизна (нельзя включать в изображения объекты или действия, которые уже присутствовали в других битах).
   Все биты входят в один из десяти разделов, выделенных Доманом: биология, история, география, музыка, искусство, математика, человеческая физиология, основные законы естествознания, языки, литература. Каждый из разделов делится на категории (например, в биологии выделяются насекомые, рыбы, млекопитающие, птицы и т. д.), а в каждой категории содержится до 30 видов.
   Сама карточка выглядит очень просто: выполнена из твердого картона, достаточно велика (28 х 28 см), на одной стороне размещено изображение, а на другой – четкое наименование бита.
   Показываем карточки-биты
   Сядьте от ребенка на расстоянии не менее полуметра. Радостно и энергично произнесите: «Сегодня я покажу тебе насекомых». И затем как можно быстрее передвигайте по одной карточке (изображением к ребенку), называя каждую из них: «Это насекомое – божья коровка», «Это насекомое – стрекоза», «Это насекомое – муравей». Через несколько дней слово «насекомое» можно опустить.
   Лучше проводить несколько коротких уроков через определенный интервал, чем один длинный урок в день. Начните с представления пяти различных категорий, каждая из которых содержит пять битов знания. Каждую категорию нужно повторять не менее трех раз в день. Когда ребенок привыкнет к этой скорости, увеличьте количество категорий и постепенно доведите до десяти, каждую из которых надо показывать три раза в день. Убыстряйте темп – желательно, чтобы каждую категорию вы показывали не более 10 секунд.
   Как только вы достигнете этого результата, приступайте к обновлению информации: ежедневно заменяйте в каждой категории одну карточку на новую. Если ваша фантазия по заполнению данной категории исчерпана, просто замените эту категорию на новую.
   Жизненный цикл одного бита – 30 раз, поскольку его показывают в течение 10 дней по три раза. Если ваш ребенок усваивает информацию быстрее, сократите количество показов.
   Разрабатываем программы
   Когда вы показали ребенку множество битов, систематизированных по категориям, настала пора расширить диапазон знаний внутри категорий. Теперь вам предстоит каждую из использованных карточек сделать центром новой программы, состоящей примерно из десяти ступеней. Вы можете напечатать программу на обороте каждого бита, а можете оформить ее в виде книжки. Имейте в виду, что программа должна быть точной (содержать объективные факты, а не оценки и домыслы), ясной (употребленные слова должны быть однозначны и понятны ребенку), связанной с другими категориями и интересной. Чувство юмора только украсит вашу программу.

   Пример программы для бита «Сердце» (область знания «Физиология человека», категория «Органы тела»)
   1. Сердце разносит кровь по всем органам тела.
   2. Оно имеет размер кулака и весит менее полукилограмма.
   3. Сердце находится между легкими, чуть левее.
   4. Сердце – это мускульная система.
   5. Сосуды, называемые венами, несут кровь в сердце, а сосуды, называемые артериями, – от сердца.
   6. Сердце делится на четыре части: два предсердия и два желудочка.
   7. Предсердия собирают кровь из вен.
   8. Желудочки накачивают кровь в артерии, а артерии несут ее к органам тела.
   9. Кровь обогащается в легких кислородом.
   10. Область медицины, занимающаяся сердцем, называется кардиологией.

   Каждое занятие должно состоять не менее чем из пяти программ; каждую программу ребенок должен видеть три раза в день. Через пять дней исключайте хорошо проработанные программы и добавляйте новые.
Чтение онлайн



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 [14] 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Навигация по сайту
Реклама


Читательские рекомендации

Информация