А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
0-9 A B C D I F G H IJ K L M N O P Q R S TU V WX Y Z #


Чтение книги "Тесты по биологии. 8 класс" (страница 1)

   Е. В. Краева
   Тесты по биологии. 8 класс

   От автора

   Предлагаемое пособие составлено для работы с учебником Н. И. Сонина, М. Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» и содержит задания, которые учитель сможет использовать при текущем, тематическом и итоговом контроле знаний.
   Тестовая часть заданий поможет учителю максимально эффективно использовать время на уроке для опроса, даст возможность быстро определить степень усвоения учащимися учебного материала и своевременно обратить внимание на проблемные моменты.
   Тесты охватывают все разделы курса анатомии и физиологии человека, по окончании изучения которого учащимся предлагается выполнить итоговый тест, состоящий из 50 вопросов; учитель может по своему усмотрению разделить его на два варианта по четным и нечетным номерам вопросов или использовать полностью в течение урока.
   Для сохранения стиля авторов учебника, экономии времени на уроке и более оперативного контроля в тестовой части заданий предлагается три варианта ответов (вариант 1).
   Кроме тестов в пособии представлены задания по восстановлению пропущенных слов в предложениях, которые можно использовать в форме биологического диктанта или для работы по карточкам (вариант 2), а также вопросы разной степени сложности.
   Вопросы, требующие письменного ответа, составлены с использованием текстов альтернативных учебников, научно-популярной литературы и могут быть использованы учителем при работе с любым учебником. Первая часть вопросов позволяет определить степень усвоения базового содержания предмета (вариант 3, требующие краткого ответа). Вторая часть вопросов – это задания наиболее сложного уровня (вариант 4, требующие развернутого ответа). При ответе на них предполагается использование дополнительной литературы. Вопросы вариантов 3 и 4 носят характер биологических задач, то есть развивают у учащихся умение анализировать, делать выводы, выдвигать собственные гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, решать проблемные вопросы.
   Умение давать развернутый ответ на вопрос очень пригодится учащимся для подготовки к ЕГЭ (вопросы группы С), для выработки навыков четкой формулировки своих ответов.
   Многие вопросы направлены на развитие познавательного интереса к изучаемому предмету, приобретению практических сведений, необходимых в жизни.
   В конце пособия имеются ответы на все предложенные вопросы, даже если они выходят за рамки материала данного учебника, например вопросы гигиены всех систем органов. Ответы могут рассматриваться как дополнительный материал, который учитель может использовать для проведения урока.
   Наличие развернутых ответов позволяет использовать данное пособие не только учителем, но и учащимися, абитуриентами для подготовки к зачетам, экзаменам, самоконтроля и систематизации знаний, а также родителями для определения уровня знаний своих детей.

   МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

Вариант 1
   Задание. Выберите один правильный ответ.

   1. Хорда на ранних стадиях развития человека формируется:
   A. Под нервной трубкой
   Б. Под кишечником
   B. На брюшной стороне тела

   2. Грудобрюшная перегородка млекопитающих, участвующая в процессе дыхания, называется:
   A. Брюшина
   Б. Барабанная перепонка
   B. Диафрагма

   3. Количество шейных позвонков человека, как и у всех млекопитающих, составляет:
   А.10
   Б. 7
   В. 12

   4. Биохимический состав крови человека наиболее сходен с кровью:
   А. Дельфинов
   Б. Обезьян
   В. Копытных

   5. Основным признаком человека как представителя млекопитающих является:
   A. Дифференцированные зубы
   Б. Четырехкамерное сердце
   B. Выкармливание детенышей молоком

   6. К рудиментам человека относятся:
   A. Хвостовые позвонки
   Б. Наружное ухо
   B. Диафрагма

   7. Многососковость у человека – это пример:
   A. Рудимента
   Б. Атавизма
   B. Врожденной генетической патологии

   8. Основной отличительной чертой человека как биологического вида является:
   A. Мышление, сознание и речь
   Б. Точная координация движений
   B. Цветовое зрение

   9. Преимуществом прямохождения является:
   A. Разнообразие способов передвижения
   Б. Прямая осанка
   B. Освобождение руки для орудийной деятельности

   10. Биологической расплатой за прямохождение у человека можно считать:
   A. Аппендицит
   Б. Варикозное расширение вен нижних конечностей
   B. Гипертонию
Вариант 2
   Задание. Вставьте пропущенное слово.

   1. На ранних стадиях развития у человека формируется осевой скелет – …, а под ней – …

   2. Человек как представитель млекопитающих обладает рядом характерных признаков: наличие грудобрюшной перегородки – …,… сердца, семи… позвонков,… желез.

   3. С приматами человека роднит сходство в строении… органов,… мускулатура, биохимический состав…

   4… – это органы, утратившие свое биологическое значение, например:… позвонки,… ребра,… покров на теле.

   5. Появление у человека признаков, свойственных далеким предкам, называется…

   6. Отличительными чертами человека как биологического вида являются: высокоразвитый…, членораздельная…, способность изготавливать…
Вариант 3
   Задание. Дайте краткий ответ из одного-двух предложений.

   1. Перечислите анатомические особенности человека, доказывающие его принадлежность к типу Хордовые.

   2. Какая, на ваш взгляд, наиболее важная черта подчеркивает родство человека и млекопитающих?

   3. Какие физиологические особенности являются общими для человека и человекообразных обезьян?

   4. Что такое рудименты и атавизмы? Приведите примеры.

   5. В чем состоит различие между человеком и животными?

   6. Каковы преимущества человека как биологического вида?

   7. Какова биологическая расплата человека за возможность прямохождения?
Вариант 4
   Задание. Дайте полный развернутый ответ.

   1. Распределите систематические категории, определяющие принадлежность человека к Царству Животных, в правильном порядке: отряд Приматы, тип Хордовые, вид Человек разумный, подтип Позвоночные, род Человек, класс Млекопитающие, семейство Гоминиды.

   2. Рассмотрите в учебнике рисунок на стр. 4. Чем скелет человека отличается от скелета гориллы?

   3. Рассмотрите в учебнике рисунки рудиментов человека на стр. 4. Объясните биологическую целесообразность этих органов. Для чего у человека сохранились зубы мудрости, аппендикс, мельчайшие мышечные волокна вокруг волосков на теле?

   ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. РАСЫ ЧЕЛОВЕКА

Вариант 1
   Задание. Выберите один правильный ответ.

   1. Ископаемая группа приматов, давшая начало обезьяноподобным и человекоподобным существам, называется:
   А. Рамапитеки
   Б. Дриопитеки
   В. Австралопитеки

   2. Первым представителем семейства Гоминид, обитавшем на территории современной Индии и Восточной Европы 14 млн лет назад, был:
   А. Австралопитек
   Б. Питекантроп
   В. Рамапитек

   3. Потомком рамапитека, найденным в Южной Африке, считают:
   A. Австралопитека
   Б. Человека умелого
   B. Человека разумного

   4. Первым прямоходящим гоминидом, умевшим изготавливать примитивные каменные орудия, является:
   A. Человек умелый
   Б. Человек прямоходящий
   B. Человек разумный

   5. Древнейших людей, ведущих активный образ жизни, охотников, умеющих пользоваться огнем, объединяют в вид:
   A. Человек умелый
   Б. Человек прямоходящий
   B. Человек разумный

   6. Древних людей ростом 1 м 70 см и объемом мозга до 1600 см3, обитавших в ледниковый период, называют:
   А. Кроманьонцы
   Б. Питекантропы
   В. Неандертальцы

   7. Ископаемые люди современного типа, обладающие развитой речью и мышлением, владеющие разными видами искусства, называются:
   А. Кроманьонцы
   Б. Неандертальцы
   В. Синантропы

   8. Впервые четко выделил признаки четырех рас:
   A. Франсуа Бернье
   Б. Чарлз Дарвин
   B. Жан Батист Ламарк

   9. Жесткие прямые волосы, широкое лицо, узкая глазная щель – это признаки:
   A. Европеоидной расы
   Б. Азиатско-американской расы
   B. Экваториальной расы

   10. Хорошим теплоизолятором на солнцепеке служат:
   A. Курчавые волосы
   Б. Прямые волосы
   B. Слегка волнистые волосы
Вариант 2
   Задание. Вставьте пропущенное слово.

   1. Ископаемая группа высших обезьян – … дала начало двум эволюционным линиям: семейству…, к которому принадлежат современные гориллы и шимпанзе, и семейству…, представителем которого является Человек…

   2. 14 миллионов лет назад появились первые представители гоминид – …, питающиеся… пищей.

   3. 3,5–1,0 миллион лет назад на Африканском континенте обитали…: прямоходящие существа ростом… см, использующие природные материалы и ресурсы для удовлетворения своих потребностей.

   4. Человек… впервые научился изготавливать каменные…, свободно ходил на двух ногах и имел более развитые… конечности.

   5. 1,0 миллион – 300 тысяч лет назад появились представители… людей, составляющие вид Человек…, основными занятиями которых были: коллективная…, изготовление каменных орудий и сбор… пищи.

   6. Древние люди, жившие… лет назад, относятся к виду Человек…, имели мозг объемом… и крепкое телосложение; обитали в ледниковый период и научились добывать…

   7. Люди современного типа называются… и относятся к виду Человек…, обладают ростом…, объемом мозга…; а также способностью изготавливать одежду из…, рисовать на…, лепить посуду из…

   8. Исторически сложившаяся группа людей, объединенных общим происхождением, морфологическими и физиологическими особенностями, называется…

   9. Для представителей экваториальной расы характерны:… кожа,… волосы,… губы.

   10. Европеоиды обладают… кожей, прямыми… волосами,… носом.

   11. У представителей азиатско-американской расы жесткие… волосы,… кожа,… лицо, кожистая складка… века.
Вариант 3
   Задание. Дайте краткий ответ из одного-двух предложений.

   1. Назовите потомков дриопитеков и объясните, в чем состоит их принципиальное различие между собой.

   2. На основании каких признаков рамапитека и австралопитека лишь условно можно отнести к предкам человека?

   3. Какой гоминид может считаться первым представителем рода Человек? Объясните.

   4. Каковы основные эволюционные достижения человека прямоходящего? Какие примитивные черты сохранились в его облике?

   5. Чем характеризуется период обитания древних людей?

   6. Каких ископаемых людей относят к виду Человек разумный? Аргументируйте свой ответ.

   7. Как вы думаете, какие причины привели к возникновению внутри вида Человек разумный разных человеческих рас? Что доказывает единство происхождения человеческих рас?

   8. Назовите главные особенности трех основных рас и объясните биологический смысл их возникновения.
Вариант 4
   Задание. Дайте полный развернутый ответ.

   1. Распределите названия различных предковых форм современного человека в хронологическом порядке: питекантроп, человек умелый, человек неандертальский, кроманьонец, дриопитек, синантроп, человек разумный, человек прямоходящий. Какие названия не вошли в этот ряд и почему?

   2. Рассмотрите в учебнике рисунок на стр.12 с местами предполагаемых областей прародины человека. Объясните, почему именно здесь обнаружено большинство стоянок древних людей?

   3. Рассмотрите в учебнике изображение родословного древа человека на стр.10. Какие основные изменения в строении черепа ископаемых предков человека вы заметили? С чем это может быть связано?

   4. Рассмотрите в учебнике рисунки в нижней части страниц 12 и 13. Какие важные эволюционные достижения в социальной сфере на них изображены? В чем их значение?

   5. Усложнение мозга, прямохождение, совершенствование руки. Как вы думаете, какое из этих морфологических преобразований возникло в первую очередь? Каковы его причины и последствия?

   6. Антропологические данные показывают, что за последние десятки тысяч лет физический облик человека практически не изменился. С чем это связано? Означает ли это, что эволюция человека остановилась?

   7. Приверженцы расизма утверждают, что существуют «высшие» и «низшие» расы. Какие доказательства можно привести для опровержения этой теории?
Чтение онлайн



[1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Навигация по сайту


Читательские рекомендации

Информация